疫情期间，与孩子关系如何？

00后家长为啥那么难当？

男生 主诉：孩子在家对奶奶的态度很凶，去学校又显得很胆小，很容易哭。担心孩子有心理问题，寻求心理咨询帮助。

初二男，孩子因为用手机和家长发生很大的冲突，明天肯定不会去学校了。

高三女，从高二下学期开始，遇到解决不了的问题就会心情很糟，孩子不喜欢表达，有问题说出来时已经比较严重。个子矮坐在前面，和老师说想换位置，结果想换的位置同学不同意，她还说了旁边的同学对自己有影响，老师请了同桌出去，女儿觉得自己没有换成位置还得罪了同学，情绪非常不好，饭也吃不下，有提到一直不能解决问题会想跳楼，没有自我伤害的行为，怀疑自己是否有心理疾病。

家长们和孩子们的问题没有进展的时候，有一部《少年的你》热映了

校园霸凌再次进入大众的视野，并引起了社会各界人士广泛的讨论。这些校园霸凌的施虐者们，是不是因为父母的管教失职，没有习得适合的社会行为？他们是不是需要外界干预来获得更好的自我提升？是不是霸凌者们在学校并不受欢迎？

（图片来源网络）

看了上面的案例，你怎认为呢？

家长不对吗？

孩子不对吗？

各有各的原因，没有对错，家长有家长的理由，孩子有孩子的难处，交集在一起，就成为了一个事件，有家长的问题，有孩子的问题，各种问题都出现了......

家长不易  家长难当

孩子不易  孩子难懂

这次活动设计目的

埃里克森的心理社会发展阶段理论，青少年属于自我认同混淆阶段，是个体从自我追寻到到自我定向的关键期，通过在团体活动过程中，与他人相处中学会认识自己，了解别人，能配合自己的能力，更好的适应学习和生活。同时，在团体辅导活动中发现孩子们的内心动力和积极资源，协助孩子们建立自信和提升解决问题的能力。

总结一下：让孩子了解自己，知道学习动力、学习目的，培养学习习惯的重要性，了解与同伴沟通的多种形式，在整个的活动中，让孩子们潜移默化的转化内化，成为自己发展目标的心动力。

 共同发展

青少年的心理健康发展需要被尽早的干预和预防。德瑞姆心理教育志在在孩子意志，品德，习惯（动力），价值上给与更多的引导，目标培养健康，有潜力，且独立的青少年个体。

一群陌生的孩子，生活在一起，对于家长是一种考验，对于孩子是一种体验。

家长们各种担心，孩子们各种开心；家长们想法多多，孩子们想法多种......

（第三天晚上游戏场景）

带着各种疑问、疑惑参与这次德瑞姆夏令营，双导师指导，让你和你的孩子有不一样的感受。

（图片来源网络）

此课程为德瑞姆心理咨询基础课程的子课程。