疫情期间,与孩子关系如何?


00后家长为啥那么难当?








老师微信告状,亲爸抡起了巴掌,还拍下视频发到群里》——这是真实的事件,不是玩笑。


为了老师的一句话

竟动手狠狠扇了自己的女儿


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上海一爸爸,凌晨把孩子丢到火车站,走前还发个饭碗让他讨饭》,类似的事情不止一件!


疫情期间,孩子在家上网课,与家长的关系如何,?情结束了,为什么与孩子的关系越来越难描述了呢?


这样的事情不断发生......



我们当孩子的可难啦!


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案例一
新冠疫情期间,孩子在家网课,家长在家里几乎24小时看着孩子,为什么孩子作业完成情况还没学校学习期间完成效率高呢?家长对孩子无微不至的全方位照顾,为什么亲子关系更加的紧张呢?


2
案例二


男生 主诉:孩子在家对奶奶的态度很凶,去学校又显得很胆小,很容易哭。担心孩子有心理问题,寻求心理咨询帮助。




3
案例三


初二男,孩子因为用手机和家长发生很大的冲突,明天肯定不会去学校了。





4
案例四


高三女,从高二下学期开始,遇到解决不了的问题就会心情很糟,孩子不喜欢表达,有问题说出来时已经比较严重。个子矮坐在前面,和老师说想换位置,结果想换的位置同学不同意,她还说了旁边的同学对自己有影响,老师请了同桌出去,女儿觉得自己没有换成位置还得罪了同学,情绪非常不好,饭也吃不下,有提到一直不能解决问题会想跳楼,没有自我伤害的行为,怀疑自己是否有心理疾病。



家长们和孩子们的问题没有进展的时候,有一部《少年的你》热映了



校园霸凌再次进入大众的视野,并引起了社会各界人士广泛的讨论。这些校园霸凌的施虐者们,是不是因为父母的管教失职,没有习得适合的社会行为?他们是不是需要外界干预来获得更好的自我提升?是不是霸凌者们在学校并不受欢迎?



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(图片来源网络)





看了上面的案例,你怎认为呢?


家长不对吗?


孩子不对吗?


各有各的原因,没有对错,家长有家长的理由,孩子有孩子的难处,交集在一起,就成为了一个事件,有家长的问题,有孩子的问题,各种问题都出现了......


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家长不易  家长难当

孩子不易  孩子难懂



这次活动设计目的

埃里克森的心理社会发展阶段理论,青少年属于自我认同混淆阶段,是个体从自我追寻到到自我定向的关键期,通过在团体活动过程中,与他人相处中学会认识自己,了解别人,能配合自己的能力,更好的适应学习和生活。同时,在团体辅导活动中发现孩子们的内心动力和积极资源,协助孩子们建立自信和提升解决问题的能力。


总结一下:让孩子了解自己,知道学习动力、学习目的,培养学习习惯的重要性,了解与同伴沟通的多种形式,在整个的活动中,让孩子们潜移默化的转化内化,成为自己发展目标的心动力。







 共同发展


青少年的心理健康发展需要被尽早的干预和预防。德瑞姆心理教育志在在孩子意志,品德,习惯(动力),价值上给与更多的引导,目标培养健康,有潜力,且独立的青少年个体。


一群陌生的孩子,生活在一起,对于家长是一种考验,对于孩子是一种体验。

家长们各种担心,孩子们各种开心;家长们想法多多,孩子们想法多种......


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(第三天晚上游戏场景)


带着各种疑问、疑惑参与这次德瑞姆夏令营,双导师指导,让你和你的孩子有不一样的感受。


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(图片来源网络)


双导师介绍


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此课程为德瑞姆心理咨询基础课程的子课程。